那时花开

我家前院的玉兰开了，整整二十年——二十年前，我十六岁，外婆去世，我跟着外公抱回这棵小树苗，种在前院。每年春天，外公都带我们在树下数花朵——寄托思念——从最初的五朵到现在的上千朵——二十年的容颜就是这样改变。

二十年前，我第一次穿上了西装，第一次参加追悼会，第一次见到了死亡（外婆是我今生见到的第一个去世的人），第一次被当作大人与六百多人包括“党和国家领导人”握手，第一次出现在电视上——当时舅舅在美国，我站在他的位置送别外婆，第一次觉得自己应该挺起胸膛像个男人了。

那年我还谈了第一次大型恋爱。

二十年后，我还住在这里——外公也已去世，妈妈远在海那边，我自己——离异无子女，热爱音乐、电影和文学——二十年前的征婚启事许多这样写——让人想起那些个纯净的空气里都有甜味的日子。

一个人，也没了数花朵的兴致。

四个现代化好像已经实现了——都是哪四个来着？

我那时的梦想：一辆崭新的，28凤凰自行车；一柄巨大的，只属于我的酱肘子；一卷长发的，懂我的好姑娘——也早已实现了。

我大概是这个城市里为数不多的三十几岁还住在户口本上出生所在地址的人。

清华园，从产房到幼儿园，小学中学大学研究生博士后熬到教授最后还有养老院——一应俱全，就缺个火葬场，但可以把遗体捐给某个实验室——从生到灭，一个细胞都不离开这里。

中间觉得自己长大时曾急切地出逃过，住过不少陌生的房间，最害怕黄昏时醒来——习惯性地望向窗外——窗外没有熟悉的玉兰，再远处没有那根平静的烟囱，空气里没有比我自己的呼吸还熟稔的气味——忽然就觉得什么都没了，彼时会呆坐在床上，百转千迴，天色千万不要暗下来呀，我想家。

今年学校催我搬走，这几栋房子按政策是不卖的，要腾出来给从国外请来的客座教授住（当年外公外婆就是双双在德国得了博士之后毅然带着我妈回国报效的），我想了很久，怎样才能把这棵已经6米高的玉兰带走，带去哪里？

前天舅舅回国，我对他说要搬家的事，他难过了很久——舅舅和妈妈都在这里长大，虽然现在都在异国，但他们永远会对人说“家在清华”——舅舅说，这里没有了，全家就散了，没有了这个家，故乡的意义就没了。

过两天妈妈也回国，我们想好好求求学校，无论付出什么代价，我们想保住这个家，这里有我们的童年，这里是我们的母校，这里有我们所有的青春年华——

这里有我们的玉兰花。

晓松 天黑了，明早去拍玉兰的照片

                             ——转自晓松高 新浪博

在2005年12月机电工程学院召开的教学工作和学生工作研讨会上，全院教师一致同意将学风建设作为2006年学院教学和学生工作的重点。本学期开学伊始，学院召开了专题院务会，确定了“从抓学生课堂出勤率为突破口，解决学风问题”的思路。学院制定了学生到课率“任课教师负责，班导师配合制”，即任课教师对所授课课堂的学生到课率负责，一方面要努力激发学生的学习兴趣，采取一切措施把学生引导到课堂；另一方面要对课堂（特别是个别重点关注学生）进行考勤，定期将不到课的学生名单报学院学生工作办公室，由学院学生工作办公室依据“北方工业大学学生违纪处分规定”第十八条对学生进行处理。到课率低的学生所在班的班导师协助任课教师做好学生思想工作。
    2006年2月21日下午，学院召开了全院教师大会，学院副院长王侃对这一工作做了具体布置，党总支副书记胡春江也就做好学生工作和发挥学生党员、班干部、团支部在学风建设中的作用做了讲话。党总支书记田红芳、院长罗学科分别作了补充发言，要求全院任课教师和班导师积极配合，做好这项工作，力争使学院学风建设再上一个新台阶.

对于以上言论,我觉得纯属无稽之谈.什么叫"以抓学生的出勤率为突破口,解决学风问题",学风是靠抓出勤率就能抓的吗?还有,学风算TM个什么扯淡玩意儿?点几个名就能把所谓学风搞上去,那TM不都是清华了.假如有人平时根本不来上课但考试照样能过,这又有何不可呢?一所大学的成功与否,就在于为师者对于教育的理解师者不能从心底激发学生对学习的渴望与追求.那这样的学生是没有创造力和探索力的,更别说对于事物的激情.点名虽小,但实则是在点出现在教育的弊端.和现在教育者对教育理解的狭隘,和他们能力水平的有限.

我深信理解知识,追求知识是应该发自内心的.就象大便一样,你不能说拉就马上拉出来,这需要一个酝酿的过程,教育的改革也是如此,酝酿的过程有了,即使可能局部会有些不适,但"出来"了,你Y也就舒畅了.大便如此,学习亦如此,望我机电工程学院别总扯淡,干点有意义的事吧.